1.

Grundsätzliches zur tiergestützten Pädagogik

Tiergestützte Pädagogik bedeutet eine Unterstützung der pädagogischen Arbeit durch Tiere. Wer Kinder betrachtet, erkennt schnell, dass sie sehr frei und unbeschwert auf Tiere zugehen. Der Zugang ist häufig spontan und mit hoher Motivation unterlegt.

Menschen und Tiere kommunizieren vergleichbar. Das Zusammenleben mit Tieren verbessert nicht nur die Fähigkeit zur Kommunikation, sondern es stärkt auch die Entwicklung von Mitgefühl. Tiere können in der menschlichen Entwicklung eine wichtige Rolle einnehmen, da sie z.B. kein Urteil über Kinder fällen. Für sie zählt nur die ehrliche Zuneigung, und sie wenden sich nicht von behinderten oder leidenden Menschen ab. Tiere können deshalb Erfahrungen vermitteln, die das Selbstvertrauen stärken und einen Anstieg der Selbstachtung hervorrufen.

2.

Erfahrungen mit der hundegestützten Pädagogik in Schulen (Hupäsch)

Es gibt mittlerweile zahlreiche Schulen, insbesondere Förderschulen, Grundschulen und Hauptschulen, die langjährige Erfahrungen haben und zahlreiche Publikationen. Die Ergebnisse dieser Arbeit mit Hunden lassen sich wie folgt zusammenfassen:

Schulhunde können helfen beim Abbau von:

3.  

Warum ein Hund an unserer Schule ?

Viele Kinder sind unsicher im Umgang mit Hunden oder entwickeln Ängste, insbesondere vor großen, freilaufenden Hunden. Hier kann (auch) in der Schule über einen möglichst besonders ausgebildeten Hund eine Beziehung aufgebaut werden, Kommunikation gefördert und empathisches Miteinander gelernt und erlebt werden. Man lernt Verhaltensregeln exemplarisch kennen und anwenden, die sich übertragen lassen. Durch das ruhige und unaufdringliche Verhalten des Schulhundes können auch ängstliche Kinder langsam und im eigenen Tempo Kontakt herstellen und positive Erfahrungen sammeln. Dabei muss der Respekt gegenüber unseren Mitmenschen, der uns umgebenden Natur mit Tieren und Pflanzen und all ihren Bedürfnissen als Ausgangsbasis für das Leben gelten.                                                           

Hier ergänzt die hundegestützte Pädagogik die Umweltorientierung in unserem Schulprofil.

Insbesondere Hunde, die soziale Rudelwesen sind, bieten Kindern echte Kommunikation an. Hunde nehmen Menschen an, wie sie sind, ohne Urteile auf Grund der äußeren Erscheinung. Deshalb gehen die meisten Schüler auf einen Hund viel schneller zu als auf einen unbekannten Menschen. Für Kinder mit Kontaktschwierigkeiten ergibt sich damit eine besondere Chance.

Im Umgang mit dem Hund kann das genaue Beobachten von Mimik und Körpersprache auch auf Mitmenschen übertragen werden und Sozialkontakte positiv beeinflussen. Ein Hund wirkt auch auf die Kommunikation der Kinder untereinander über das Tier und fördert dadurch Kontakte.

Die Zuwendung des Hundes und sein Befolgen von Befehlen wirkt sich positiv auf das Selbstwertgefühl der Schüler aus, da sie sich uneingeschränkt als Person angenommen fühlen und lernen eigene Anliegen mit der notwendigen Entschlossenheit vorzutragen.

Auch Rücksichtnahme, die die Schüler dem Hund gegenüber zeigen, kann auf Mitschüler übertragen werde. Hunde reagieren auf rücksichtsloses Verhalten mit vorsichtigem Rückzug, wenden sich dann aber bei Verhaltensänderung dem Kind wieder zu. Das macht Kritik leichter annehmbar, denn es findet kein Vorwurf statt.

In Studien zeigte sich, dass allein durch die Anwesenheit eines Schulhundes die Atmosphäre in der Klasse freundlicher und lockerer wurde. Die Kinder verhielten sich weniger laut, waren der Lehrperson gegenüber aufmerksamer und konnten besser ihre Streitigkeiten schlichten.

4.  

Notwendige Rahmenbedingungen

Unsere Schulhunde Maja und Sally leben in der Familie von Frau Mönkediek und Frau Lade und begleitet diese etwa einmal die Woche in die Schule. Beide Lehrerinnen sind mit Hunden groß geworden, so dass viele Jahre Hundeerfahrung vorliegen.

Die Gesamtkonferenz und der Schulvorstand sowie die Landesschulbehörde haben dem "Projekt Schulhund" zugestimmt. Das Gesundheitsamt und die Haftpflichtversicherung sind ebenso informiert, wie natürlich der Tierarzt, der über ihren Gesundheitszustand wacht. Selbstverständlich werden Maja und Sally regelmäßig geimpft, entwurmt und vorbeugend gegen Parasiten wie Zecken und Flöhe behandelt.

5.  

Wie sollte ein Schulhund sein?

Ein Schulhund begleitet den Lehrer regelmäßig im Unterricht. Nicht jeder Hund ist als Schulhund geeignet. Er darf kein Störfaktor in der Schule sein und die Aufmerksamkeit des Lehrers nicht gravierend vom eigentlichen Unterrichtsgeschehen ablenken. Es gibt aber keine bestimmte Rasse, der ein Schulhund vorzugsweise angehören sollte. Wichtig ist vielmehr, dass er

Maja ist ein Labrador, also ein Jagdhund, dessen Aufgabe es ursprünglich ist, u.a. geschosssenes Wild aus dem Wasser zu apportieren. Auch Maja liebt Wasser. Labradore eignene sich für vieel weitere Aufgaebn und werden als Blindenhunde, Rettungs- und Spürhunde eingesetzt, sehr häufig auch in der tiergestützten Arbeit, also als Therapiehund und eben auch Schulhund. Labradore sind aktive, arbeitsfreudige Hunde, die Menschen lieben, insbesondere Kinder.

Sally ist ein Old English Sheepdog (OES) oder oft auch Bobtail genannt. Wie der offizielle Name schon sagt, ist Sally ein Hütehund. Old English Sheepdogs besitzen ein ruhiges, angenehmes und gelassenes Wesen. Sie bewahren auch in neuen Situationen die Ruhe. Dabei sind sie aufgeschlossen und voller Neugier. Sie sind intelligent und lösen gerne Aufgaben. Es dauert geraume Zeit, bis ihnen der "Kragen platzt", deshalb ist der Bobtail ein idealer Kinderhund, voller Geduld und verschmust. Im Haus sind Old English Sheepdogs viele Stunden ruhig, ohne zu stören, spielen und toben draußen aber gerne bis ins Alter.

6.  

Einsatz von Maja und Sally

Neben der wöchentlichen Teilnahme an einzelnen Unterrichtsstunden begleiten die beiden Hiundedamen je nach den Gegebenheit Projektwochen und Ausflüge. Außerdem  "leiten" sie die Hunde-AG, in der die Schülerinnen und Schuler einen Hundeführerschein erwerben können, also den richtigen Umgang mit Hunden trainieren. 

Grundvoraussetzung für einen positiven Effekt beim Einsatz des Schulhundes muss die Festlegung und Einhaltung von Regeln sein.

Bitte informieren Sie uns, wenn bei Ihrem Kind eine Tierhaarallergie vorliegt.

Natürlich müssen auch von den Kindern Regeln beachtet werden. Diese werden immer wieder besprochen und sind im Klassenraum sichtbar ausgehängt. (s. Regeln in der Schule)

Den Ausführungen liegen zu Grunde:

Lydia Agsten: Hunde in die Schulen - und alles wird gut!?

Patricia Führing, Lydia Agsten, Martina Windscheif: Praxisbuch Hupäsch

VDH, Zwölf Regeln für den Umgang mit Hunden

www.schulhundweb.de